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读《教育常识》有感

读书笔记   发布时间:2014-02-17   

读完《教育常识》节选一书,我觉得,身为教育者,全身心地去爱学生固然重要,但教育智慧却是必不可少的。 那么,教师的教育智慧从何而来,怎样才能做一个有智慧的教师?读着那一个个教育案例,我常常有一种似曾相识的感觉,自己也曾经遇到过类似的学生、类似的问题,自己也曾经草率或认真地处理过,但很少去一探究竟。透过李老师一段段精彩睿智的评析,我渐渐有所领悟?? 要有智慧,首先要学会控制自己的情绪。我们在平常的工作中,不可避免地()会遇到一些令自己怒气冲天的事情。这时如果能控制好情绪,避免冲动,再冷()静客观地分析、处理事情,那么你就是有智慧的。 要有智慧,就要避免武断。对于一个教师来说,过于信赖自己的教育经验,有时比没有经验更糟。他作业没有交,一定是没完成,他又在撒谎。他老是干坏事,这件事一定是他干的。他放学没回家,一定又去玩了??于是理所当然地指责、训斥、惩罚。如果把这些“一定”换成“可能”,在发现和处理之间多一步调查,那么事情有时就会是另一种状况,另一种结果。虽然这样会更加费时费力,但教育毕竟不是制造零件,我们应该对孩子的成长负责。 要有智慧,还要学会思考探究。“成功的关键不在于答案,而在于知道如何寻找答案。”看完《教育常识》,顿悟:教育者,我们不但要从自己的角度看问题,还要尽量从孩子的角度看世界。当你理解了孩子,批评孩子肯定能找到非常自然的角度,孩子也就更容易接受,才能正确地实施教育与批评。因此,做一个智慧的教师,要求我们在教育过程中遇到问题,不是以粗暴、简单的方式加以归因、干预和压制,而是重在思考和探究,积极探求学生表象背后的深层次的本质原因。遇事“三思而后行,不忙于下结论”。先了解情况,再思考,了解和思考之间蕴涵科学的探究,才能切合实际地解决问题,从而引导学生不断进步。 由此,我明白了:“智慧,即使不比爱心更重要,起码也和爱心同等重要。”爱心,是感性的;而智慧,是理性的。在教育工作中,我们不仅需要爱心,同时还需要智慧。 由此,我又想到了祝校长在一次党课上所提到的智慧工作,快乐生活。如果人生有境界,“智慧的人生”理应是被共同认可的最高境界,而智慧的教师应该是有自己的思想,有独立思考精神的人,既不盲从,也不人云亦云;而我追求的是智慧工作、快乐生活,是一种简单而又快乐的生活方式:不为名所动,不为利所扰,只为自己快乐地生活,带给身边的人快乐。路漫漫其修远,吾将上下而求索。教育之路漫长且曲折,我将始终积极面对,不断充实自己,智慧工作,快乐生活!

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