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奥鹏福建师范大学18年3月课程考试《心理咨询学》作业考核试题

读书笔记   发布时间:2018-01-14   
心理咨询学考试题及其考试答题格式范本

一、课程性质:
应用心理学课程。属于技能类考试。
二、考试方式:
开卷式论文考试
三、考试时间:
本通知发布之日起,到系统设置的作业结束日截止
三、考试范围:
仔细理解教材以及网络学院网络学习资料
四、考试题目:
结合自己工作实际,撰写心理咨询案例一份。
五、考试要求:
案例题目自拟,字数4000字以上。如:小学生逆反心理咨询案例;青春期失落的苦恼;青春期社交恐惧心理咨询案例;行为偏激儿童心理咨询案例,等等。
请严格参照老师所提供的案例报告格式,编写案例。红色字体(正文内容有八个方面)是案例的内容结构,大家依照这些格式进行编写。
没有实际做过心理咨询案例的学员,可以虚拟设计某案例(即基本情况、求助者主述与自述、临床观察与他人反映等三部分内容),并针对该案例进行设计与编写。


案例格式样板(8100字,红色字为必需的答题要素,不能遗漏):

一个转校生的苦恼

专业 姓名 单位 学号

摘要:求助者因环境突变(转校)无法适应而产生焦虑、担心、烦恼等不良情绪,正常学习和生活受到影响,并出现食欲下降,难以入睡等明显的躯体症状。咨询师从心理支持入手,主要运用认知疗法、放松疗法等治疗方法帮助其调整认知观念,消除不良情绪,重建信心,恢复积极的生活方式。咨询效果明显。
关键词:严重心理问题;认知疗法;放松疗法;心理咨询

一、基本情况
求助者乐乐,女,16岁,高二学生。身高163米左右,体态正常,无重大躯体疾病历史。上学期随父母工作调动从三明转学至福州一重点高中。家庭经济条件较好,父母均为国家干部,对其要求严格。经详细询问、调查,父母无人格障碍和其他神经症性障碍,家族无神经疾病历史。
乐乐为独生子女,在生活方面,父母从小照顾得很周到,只要她一心把学习搞好就行。在转学前,一直在三明一重点高中读书,学习成绩很不错,老师喜欢,同学羡慕,父母也高兴。可转学到福州这一重点高中后,这些优势不复存在,在学习和生活的压力之下,乐乐感到自己处处不如人。一方面,成绩不再是班级前几名,心里着急,想尽快提高成绩;另一方面发现其他同学所学的、谈的、玩的,自己不懂,觉得自己融不进这个新环境,被同学排斥,瞧不起。开学初摸底考试成绩不理想,受此影响情绪十分低落,最近一个月更是经常呆坐在座位上,老师提问答不上来,精神恍惚,学习效果差。班主任建议她来咨询。
二、求助者主诉和自述
求助者主诉:情绪低落,注意力不集中而来就诊。
求助者陈述:
“为什么要转学?如果不转学,就不会是现在这样了。我以前成绩很好的,在班上从未跌出前五名。来福州之前,我也有心理准备。这是省重点高中,肯定有很多强手,但以我的能力应该可以在班级前十名之内。到了这事实却不是这样,我已经尽我所能,还只是挤到第二十名,特别是开学初的摸底考试,我觉得应该是发挥很好了,可是考的反而更糟。我都不知道我该怎么做才好。我是不是真的比别人差?怎么努力都不如人家啊!以前还自信满满要考重点大学,现在看来连大学都考不上了!”
“老师我感觉好累呀!可是都没有人了解我。我本来就比较内向,以前同学都是从小学就认识的,大家住在一个院里,知道我不怎么爱说话,会主动和我聊天或是向我请教问题。可是到了这,变成是我要去向别人问问题,我不知道怎么开口。想和他们交朋友,可是他们说的东西我都听不懂,我根本插不上话,也不敢说,怕说错了让人笑话。这感觉象是进大观园的刘姥姥,土包子一个。我和爸爸妈妈说,但是他们不理解。到了福州以后,他们的工作更忙了。每天都是早出晚归。每次只会问我钱够不够,在学校里学了什么,考试考了几分。从来不问我和同学相处的怎样。我告诉他们我听不懂其他同学聊天的内容,象网络小说、自己做博客,他们说那和学习没有关系,不要理会,要把时间多放在学习上。现在成绩退步了,他们老说是我不够用功,天天想着交朋友,想玩才这样。其实我已经很努力了,我感觉都快要崩溃了。老师我很寂寞,感觉象被抛弃在荒野上,孤零零的,似乎要被这世界遗弃了。大家都不理解我,时光如果能倒回,真想回到三明,回到转学以前的生活呀!”
“这个学期一过,马上就要高三了。大家竞争很激烈,看大家这么努力,我也想尽快提高成绩,可是不知道怎么回事,这一个月来我上课越是想认真听讲就越难集中注意力,经常走神,不知道自己在想到哪去了;晚上经常失眠,到了一两点钟还无法入睡。白天听课又打不起精神,有时还会莫名其妙地紧张、气闷。老师你说我会不会是神经衰弱?要是我再这样下去,一定考不上大学,那我还有什么出路?老师你说我怎么办?”
三、临床观察和他人反映
班主任反映:乐乐内向,不爱说话,不主动与人交往,集体活动不积极。学习认真,但成绩不稳定。文采出众,但有些娇气。最近上课注意力不集中,提问答不上来,经常走神。
咨询师观察:乐乐衣着整齐,讲话清晰、流利,但音量略小。情绪低落,意识清楚。刚进咨询室显得拘谨、胆怯。两手不停抓衣角。在叙述中流露焦虑和不自信。
四、心理评估、诊断及分析
1、精神状态:求助者走进咨询室,显得拘谨、胆怯。讲话清晰、流利,声音较小。情绪低落,思维正常。在叙述中流露焦虑和不自信。对于自己的新生活、学习环境不适应,成绩不如已往优秀,同时交友不顺感到焦虑,心理从优越感转为自卑,有较大的落差。 ( 关注读书感悟,就上E层楼网)

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