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图画心理分析课程培训

e层楼   发布时间:2019-11-04   发布者:光阴流逝
心灵沟通之绘画心理 上周末接受了两天的绘画心理的培训,之所以选择这个课程,主要是因为在中小学的心理健康课堂中,是一个很好用的技术,也是一种了解学生心理状态的工具。在这之前,自己零零散散也学习过,但还没有大面积使用。 在课堂上,陈老师说到:“绘画心理虽然很好用,但是由于没有统一的标准进行量化,也没办法反复验证,所以对分析者的要求比较高,就导致这项技术难以推广,在学术界一直有很多的质疑。”希望绘画心理可以带着这种质疑,继续发挥它的作用。 通过画的内容来分析一个人的心理状态,其本质是投射测验的一种。面对同样的主题,不同的人会画出不同的内容,我们不一定非得从画中分析出什么东西来,因为绘画的过程,就是在关注自身,也是在疗愈的过程。
1关于绘画心理分析。 我们人是感性和理性的共同体,有了感性,才会诞生艺术,才会去感受生活的美好;有了理性,才会更有目标的规划自己的生活。理性的代言人是语言,感性的代言人是情绪和情感。 随着我们的长大,我们会忘记很多事情,而那些事情仍旧在无意识中影响着你现在的行为模式,如果它们有助于你目前去适应生活,那么这就是良好的行为模式;如果它们阻碍你目前的发展,给你的生活带来了很大的困扰,那么就有必要去看看曾经发生过什么。 可是我们已经忘记了那段让我们受伤的过去,这时候语言、理性都显得有点无力,就可以让位于自己的无意识,让它们去呈现和表达,其中绘画就是一种很好的方式,它会大大降低我们内心的防御。 最早在19世纪末,就有一些儿童心理学家首先开始关注儿童的绘画,并尝试通过绘画理解儿童的心理。直到20世纪中期,才真正的开始将绘画心理应用于心理治疗,从此之后,绘画不仅仅是分析和解释。 绘画心理这种工具虽然简单易行,测验的时间比较短,画中的信息量非常丰富,对测试者没有学历、年龄、知识水平的要求。但是对分析者的要求极高,至少要分析1000副以上的画,才能基本形成对不同年龄人的普遍印象。
2关于游戏。 在2号下午,陈老师在课堂上让我们观看了《挑战不可能》中严虎博士凭借绘画内容找人的节目,结果相当让人震撼。严虎博士背后的知识沉淀、经验积累相当深厚的,也是在他的影响下,国内心理学界开始全面了解绘画的浪潮。 在两天的课程中,我们做的更多的是:画画、分析、分享。比如房树人绘画、自画像、画一棵树、画房子比较经典的绘画分析。在互相认识的环节中,让我感到惊讶的是大部分来参加培训的老师都是英语老师、数学老师,而且还有很多老师带着自己的孩子前来参加。 由于参加课程的人数比较多,整个课堂的场域有些散,所以对画画内容的分析过程比较有限,更多的是自我的分享。很多老师问陈老师最多的一句话是:“老师,你能从我的画中看出什么问题吗?” 嗯我们每个人最了解的人是自己,最不了解的人也是自己。我们都是在不断认识自己、不断探索自己的路上渐行渐远。陈老师有没有从画中看出什么问题我不知道,但他说的话都是积极的、正向的,让我们看到自身力量的,用词也很温和,给我的感觉很像“举重若轻”。 说到底,绘画心理分析,也只是我们间接了解自己的一个工具。很多人对这个课程感兴趣,说明在很大程度上,我们有些迷失自己了。
3关于孩子的教育。 很多老师带着自己的孩子来学习,想多了解自己的孩子。 陈老师说:“对于年龄较小的孩子来说,保护他创造力的三样东西要尽情的玩:水、沙、涂鸦。”这三样东西最大的特点是不规则,可以随意改变形状。 其中有一位老师分享的画让我特别感动,画中是一家四口在玩旋转木马,父母也参与到孩子的游戏中,陪他们玩,而不是看着他们玩。在一个人的成长中,母亲扮演着非常重要的角色,尤其是年龄越小,如果一个母亲是充满爱的享受生活、把自己照顾的很好,那么孩子会体验到更大的温暖和爱。如果一个母亲万事以孩子为先,不仅会给孩子带来无形的压力,更重要的是一个不爱自己的妈妈也难以教育出一个爱自己、爱他人的孩子。 在家庭教育中,很多时候父母做了什么比他们说了什么更重要。
4课程反思。 虽然在开学的第一堂课就让学生们画了房树人,但一直没有进行深入的分析,我想在之后的工作中,要把这一部分纳入重要事情去完成。可以在以后的课堂中多多变着花样使用,让学生们在有趣的活动中去认识自己、了解他人。 或许我起步有点晚、走的有点慢,但只要从现在开始走下去,总会有进一步的欢喜。
5意外之喜。 在上课时遇到了8年没有联系的高中同学,见面的一瞬间同时叫出了对方的名字。当时的情绪经历了欣喜、激动、意外,感觉生活总是美好而调皮,会在你需要的时候让你遇见欣喜之事。 我们聊着遥远的过去,了解着彼此的近况,因为有着相同的学习经历,所以聊的话题也特别多。
生活本身或许没有意义,但你可以让它每天变得有意义。




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