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新学期,前方有六篇作文迎着孩子;请家长帮助孩子做好写作前的四项准备!

读书笔记   发布时间:2019-03-07   

摘要:新学期开学,以冀教版小学语文课本为例,一个学期有六篇作文练习,在那里静静地等待着孩子们,从二年级到六年级皆如此。小学生作文——儿童的文字表达练习,既是语文课程的重点,也是孩子们学习的难点。家长也深知作文这项书面表达,对孩子成长及未来发展的重要性,它几乎成为当今时代人人离不开的交际工具,更是一项重要能力。因此,开学伊始,我们围绕:家长如何在生活中帮助孩子预先作准备这一主题,分别从写作文前的必要准备、写作意愿培养、写作过程辅导、情感融入作文等几个方面,分享佰冠学堂在多年的家长咨询实践中积累的一些心得体会。

本篇的主题:家庭中,为小学生书写作文能够预先做到的四个准备。

家庭中,我们对孩子的学习辅导,不同于学校的课堂教学;即使是专业而优秀的教师,家庭中也应首先扮演好家长的角色。因此,切忌将家庭中的辅导变成程式化的教学辅导。

在这里,家长的角色是陪伴,陪伴中既不能催促,也马拉松不该替代;而是将孩子自身的资源转化为其学习的能力!

今天,我们聊聊小学生写作文前的准备。

鲁迅先生有句名言:我好像是一只牛,吃的是草,挤出的是奶。

引用这句话,是截取其中的片段:牛,吃的是草,产出来的是牛奶。

这意味着:孩子写作文前,先得吃大量的“草”--也就是各种资料素材的吸收与储备。之后依据作文题的要求,经过孩子们的思考加工--书写出饱含自己思想情感的作文。

牛不吃草,就没有办法挤出牛奶;我们没有资料储备,也不能写出好的作文来。

这表明:写作前的资料储备,对于儿童写作文甚为关键。

因此,本话题开篇,先谈写作前的四项准备。

这里用一个例子予以说明:

一名四年级小学生的家长告诉我:儿子的作文成为学科短板。

闲谈之后进入正题。我向家长发出了这样几个问题:

1、孩子爱看书吗?

家长自信满满地说:从孩子10个月就开启了亲子阅读。幼儿园大班,就能够自己阅读了:有图画书,也有简单句式的桥梁书;小学一二年级,独立阅读章节书。读书,是孩子很喜欢的一个事儿。

这阅读力量可是不小。

2、成长经历丰富吗?

“你是问课外、校外活动吗?”

“是。”我点头道。

“我觉得我家儿子的课外活动很丰富。从小爸爸带着去学校,好玩儿的实验室推门就进;寒暑假,经常带着孩子国内外旅行。美国、日本也去过几次了,美国八大藤校,差不多逛遍了吧。”家长略带炫耀地描述。

的确,这经历够丰富的。

3、孩子日常表达流畅吗?

“满脑子的故事,讲起来滔滔不绝。”

听家长这么一讲,一个学生写好作文的准备条件,基本都具备了:

从小养成了读书的习惯,书面语言的格式和语感、知识储备等够多;爸爸学校的实验室推门就进,太平洋东西两岸来回飞,从中也能窥视到一个九岁小男孩生活经历的丰富;满脑子故事滔滔不绝,是思维活跃,想象力丰富的证明。

知识、活动、书面语、想象力,这就是写作文前应该准备的资源。

为什么还写不好作文呢?

依我的经验:一般孩子写作文遇到阻力,无非是来自这么几个环节:

阅读积累不够;成长经历简单;腹中空空,大脑想象力贫乏。因此:

写好作文三个必备条件:大量丰富的阅读;多样的成长经历;丰富的想象力,缺一不可。

然而,这个孩子写作前准备,已经够丰富的了,却还是写不出优质作文。

面对我的质疑,这时家长提高了声音,带有抱怨地说:

“一写作文就没有耐心,坐不住啊。”

“坐不住?”我加重语气反问道。

我思忖到:接下来该用到行为训练的技术了。这在前期我们分享亲子阅读的技术和方法时曾讲到,要抓住行为训练的“三定”,即:定时、定点(地点)、定量。

当然,以上这些谈的都是口头上的功夫。欲将之化为儿童写作文的能力,还得坚持练习,其实这考验的是家长的意志力。

为此,我们回顾林清玄的故事。(注:这段故事源自网络)

台湾著名散文作家林清玄,出版过一百多部著作。三十年来,得过无数文学奖,被视为“天生的作家”。

他写过三十多本儿童文学作品以及与教育有关的书,作品多次被编入大陆、台湾、香港及新加坡的中文课本。如北师大版小学语文课本三年级下册《与时间赛跑》、六年级下册《桃花心木》等。

对于儿童的写作,他提出过这样的观点:

唤醒内心的种子,就是好孩子。

根据孩子的特点来教育孩子,就是唤醒孩子内心的种子。好孩子是已唤醒内心种子的孩子,他们认识到了自我,坏孩子还没有唤醒种子,没认识到自我,还浑浑噩噩地活着。

他以自己的成长为例做了具体论证,他说:

我算是唤醒了内心种子的人,从小学三年级就立志做作家,小学开始每天写500字,中学写1000字,高中写2000字,大学写 ( 关注读书感悟,就上E层楼网)

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